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亚博app-“早期教育自0岁开始”的重要意义

2021-04-16 13:10:02
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本文摘要:一、它是人的大脑生长期增进大脑功能繁盛的教育人体各器官中,大脑是宝贵、最重要的器官,大脑拒绝接受外部刺激引起的心理现象,恩格斯称之为地球上美丽的花。

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一、它是人的大脑生长期增进大脑功能繁盛的教育人体各器官中,大脑是宝贵、最重要的器官,大脑拒绝接受外部刺激引起的心理现象,恩格斯称之为地球上美丽的花。要使大脑成长良好,成长缓慢,发育完善,其成长必须有两种营养:一是食品营养,全面合理,科学营养,二是精神营养,大脑成长必须在6岁前的成长期拒绝接受外部良性信息刺激。成长有一定的季节和一定的条件,人脑的繁荣也有季节,必须在脑的繁荣时期使用脑。

二、这是研究开发人类的巨大创造力释放的教育,现在谁也说不清楚,但国内外心理学界有共识,指出社会上普通人的智力创造力意味着开发310。这当然是报价,虽然是模糊的数学,但是说明人的潜力是不可思议的,但是普通人的智力创造力大部分没有开发出来。即使人的智力创造力多开发0.5%,也会成为天才。人类创造力的研究开发主要依赖于初期!三、早期教育是人的智能开发更好的影响,影响深远的教育,更好的教育是20多年前传到中国的。

其发明者应该说是奥地利动物学家,诺贝尔奖金获得者劳伦茨。他经过研究指出,人们说发展更好的时期是在2岁之前,识字更好的时期是在3岁之前,几个概念的发展更好的时期是在4岁之前。心理学界的联合理解,婴幼儿是智能发展的好时期,错过这个世纪末工作一半,浪费工作,这是我们应该重视的。

这个更好的时期理论,在世界上发展成了被称为智力发展的增长学说。也就是说,孩子的年龄越小,智力发展的可能性就越高,随着年龄的快速增长,智力发展的可能性就越高。美国着名心理学家布鲁姆经过大量研究,一个人17岁智力发展约100,4岁时发展约50%,8岁时发展约80%,8岁至17岁9年发展约20%。

日本的七田知道智力发展,增长更慢,他说的增长就像等腰三角形,0岁时发展更慢,三角形的底部,8岁时到达三角形的顶部,智力也没有明显提高,之后,人们不会迅速增加科学知识和技能。一个人学习音乐,学习美术,学习外语,学习方言,学习游泳,学习滑冰……一切都要早点认识,认识迟了就不能进修。四、早期教育和人生性格基础教育的教育,人的性格对人才的健康非常重要,一个人有优秀的性格质量,忽视他一生的利益,如果人教不恰当的性格,或者染上酗酒,最终会受到无限的损害。

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人的性格基础部分是早期生活中构成的,早期经验在他的一生中留下痕迹。有些人从小就教坏性格、坏习惯,想改变,想改变,但很难。而且,年龄越大,人越杨家,性格习惯和思维模式越固执,盘根错误的大脖子根,不能完全直立,强烈矫正不会缩短,造成很大的伤害和损害。

早期教育从0岁开始的可行性,必须重新认识婴幼儿。他们很快成长在陌生的大脑中,包括更容易开发的人类创造力。

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成熟期的大脑得不到的素质他们可以得到的成年人总有一天做不到的事情,孩子从小就有可能养育。新生儿一出生就需要精神生活,有完整的仔细观察、恋爱、模仿和不道德。从几个小时到几个月,出现了智力活跃。例如,-跟随感觉:当天出生时,视力可以旋转,追逐光源和声源。

-讨厌恋爱:乳儿讨厌说人的脸,恋人的大人的开朗。-不道德的预言-回响动作的婴儿是智慧的嫩芽,在那嫩芽破土而出的短短两三年间,生理上长期的孩子们,至少能够优秀地完成7个自学任务:1、认识人和恋爱的音乐2、粗壮的行驶和运动3、认识物和记事4、操作者5、人气音乐:胎儿和胎儿,半岁时能够辨别音乐,1岁半后静静地听,2岁时能够30分钟以上。恋人听音乐的孩子,耳朵敏感,听音、发音、都决定,节奏感强。控制语言:婴儿期神秘的可行性控制从一国到数国语言,从一种到数种方言,谁都长大后不能和孩子匹敌。

6、识字读者:根据视觉语言理论,视觉语言识字读者几乎需要与听力语言和听力语言、听力语言和听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力、听力语言、听力语言、听力语言、听力、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力、听力语言、听力、听力、听力语言、听力语言、听力、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力语言、听力、听力、听力、听力、听力、听力、听力、听力、听力、听力语言、听力、听力、听力、听力、婴幼儿期多多、慢、好、省的识字期。只要改版教育思想,构建识字环境,婴儿就可以从半岁开始识字,三四岁后就可以失明,转入普遍读者,五岁就可以博览群书。

婴儿除了具有巨大潜在的自学能力外,在思维、想象的发展、兴趣、习惯的培养、感情、意志水平的提高、性格、道德教育等方面,发展效率一生都很低。蒙特梭利不应该说,人生前三年比不上今后发展的各个阶段,比不上今后发展的各个阶段,比不上三岁后死亡的各个阶段的总和。所以,只要有效地开发孩子的创造力,充分发挥人生初期出现的巨大心理优势,可以说长期健康的婴儿都是神童,优秀的人才苗在你身边!什么?。


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